Transformasi Mutu Pembelajaran Qur'ani: Implementasi Metode Qur'anuna di LPQ Al-Falah Bondowoso
Kata Kunci:
Metode Qur’anuna; Pembelajaran Qur’ani; Motivasi Santri; Capaian Belajar; Pendidikan TPQ.Abstrak
Penelitian ini fokus pada transformasi mutu pembelajaran Al-Qur'an melalui implementasi metode Al-Qur'anuna di L PQ Al-Falah Bondowoso. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk menganalisis efektivitas metode Al-Qur'anuna dalam meningkatkan motivasi, keterlibatan, dan pencapaian pembelajaran santri dalam menghafal serta memahami isi Al-Qur'an. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode Al-Qur'anuna secara signifikan mampu meningkatkan motivasi belajar santri melalui pembelajaran yang menyenangkan, kontekstual, dan interaktif. Santri menjadi lebih aktif dalam proses pembelajaran, memahami isi ayat dengan lebih baik, dan menunjukkan peningkatan dalam kualitas hafalan serta pelafalan. Capaian pembelajaran tidak hanya diukur secara kognitif, tetapi juga dalam aspek afektif dan spiritual, seperti sikap sopan, tanggung jawab, dan kepekaan sosial. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya inovasi metode pembelajaran Al-Qur'an yang adaptif terhadap karakteristik peserta didik usia dini, serta dapat dijadikan model pengembangan kurikulum pada lembaga pendidikan Al-Qur'an lainnya dalam konteks yang lebih luas.
Unduhan
Referensi
Aini, S. N., & Setiani. (2025). The Influence of Spiritual Leadership and Self Efficacy on Work Engagement Mediated by Character Building in Students’ Islamic Boarding School Organizations. Li Falah: Jurnal Studi Ekonomi Dan Bisnis Islam, 9(2), 140–150. https://doi.org/https://ejournal.iainkendari.ac.id/index.php/lifalah/article/view/10066
Akhyar, M., Zulheldi, & Samad, D. (2024). Studi Analisis Tafsir Al-Qur’an Dan Relevansinya Dalam Pendidikan Islam. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, Dan Kebudayaan, 10(1), 38–57. https://doi.org/https://doi.org/10.55148/inovatif.v10i1.780
Artawijaya, A. A. N. B., & Saptiari, N. M. (2023). Hubungan Perkembangan Kognitif Peserta Didik Dengan Proses Belajar. Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin, 3(4), 504–515. https://doi.org/https://doi.org/10.37329/metta.v3i4.3401
Busthomi, Y. (2023). Manfaat Media Pembelajaran dalam Pendidikan Islam. SALIMIYA: Jurnal Studi Ilmu Keagamaan Islam, 4(3), 48–58. https://doi.org/https://doi.org/10.58401/salimiya.v4i3.187
Bustomi, A. A. (2024). Penerapan Model Komunikasi Partisipatif dalam Pengembangan Program Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Pesantren. Jurnal Penelitian Tindakan Kelas, 2(2), 121–139. https://doi.org/https://doi.org/10.61650/jptk.v2i2.267
Fajarwati, D., & Victorynie, I. (2025). Strategi Peningkatan Kualitas Sumber Daya Manusia Melalui Program Pembinaan dan Pembiayaan Rumah Tahfidz Al-Qur’an. Jurnal DIRASAH, 8(1), 361–370. https://ejournal.iaifa.ac.id/index.php/dirasah
Hakiim, I. F., Naili, M., Sabrina, A., Anja, I., & Iqbal, M. (2024). Analisis Hubungan dan Implikasi Nilai-Nilai Karakteristik dalam Kompetensi Inti. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Madrasah Ibtidaiyah, 3(1), 20–30. https://doi.org/https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v3i1.400
Hilmi, S., & Shobirin, M. S. (2025). Penerapan Metode Talaqqi Dalam Menghafal Al Qur’an Di Pptq An Nawawiy Sooko. Al-Furqan : Jurnal Agama, Sosial, Dan Budaya, 4(3), 778–794. https://publisherqu.com/index.php/Al-Furqan
Indriani, N. V. (2025). Model Pembelajaran Kelompok Anak Berbasis Spiritual Thinking: Kajian Terhadap Perkembangan Spiritual Peserta Didik di Sekolah Dasar. Naluri Edukasi Jurnal Pendidikan, 2(2), 30–39. https://naluriedukasi.com/index.php/naluriejp/index
Judrah, M., Arjum, A., Haeruddin, & Mustabsyirah. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Membangun Karakter Peserta Didik Upaya Penguatan Moral. Journal of Instructional and Development Researches, 4(1), 25–37. https://doi.org/https://doi.org/10.53621/jider.v4i1.282
Kasidi, Ma’shum, N. W., & Podungge, M. (2024). Integrasi Pembelajaran Al- Qur’an Hadist dan Program Unggulan Tahsin dan Tahfidz di MTs Darul Mubin Kota Gorontalo. Pekerti : Journal Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti, 6(2), 92–104. https://doi.org/https://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/pekerti/article/view/5089
Kurniasih, D. D., Firmansyah, M., Inayah, N., & Arrazaq, Z. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Al-Qur’an dan Tafsir dalam Kurikulum Pendidikan Agama Islam untuk Mewujudkan Generasi emas 2045. RAUDHAH: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 10(14), 196–209. https://doi.org/https://doi.org/10.48094/raudhah.v10i1.825
Lubis, A. H., Neviyarni, & Nirwana, H. (2025). Classical Conditioning: Menanamkan Kebiasaan Belajar Yang Efektif Pada Siswa. Journal Educational Research and Development, 1(3), 307–310. https://doi.org/https://doi.org/10.62379/jerd.v1i3.200
Mujtaba, A. A., Sutarjo, & Karyawati, L. (2022). Implementasi Metode Qiroati Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Quran Pada Santri Kelas Juz 27 Tpq Baiturrahman Karawang. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 1289–1293.
Mulyono, T. A. (2025). Integrasi Islam dan Sains Menurut Kuntowijoyo. AL-MUSTAQBAL: Jurnal Agama Islam, 2(1), 121–130. https://doi.org/https://doi.org/10.59841/al-mustaqbal.v2i1.61
Muslimin, M., Aisyah, N., & Alwi, B. M. (2025). Implementasi Teori Belajar Behaviorisme dalam Meningkatkan Motivasi Belajar dan Keterlibatan Aktif Siswa. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 4(4), 5198–5209. https://doi.org/https://doi.org/10.56799/peshum.v4i4.9965
Poltak, H., & Widjaja, R. R. (2024). Pendekatan Metode Studi Kasus dalam Riset Kualitatif. Journal of Local Architecture and Civil Engineering, 2(1), 31–34. https://doi.org/https://doi.org/10.59810/lejlace.v2i1.89
Putri, C. M., & Hikmah, N. (2025). Integrasi Metode Tilawati Dan Tahfidz Dalam Pembelajaran Al-Quran Di Sdit Mujahidul Amin. Jurnal Kepemimpinan Dan Pengurusan Sekolah, 10(2), 318–326. https://doi.org/https://doi.org/10.34125/jkps.v10i2.393
Rahmah, B., Ervina, Yuliyana, I., & Pratiwi, N. (2025). Upaya Meningkatkan Partisipasi Aktif Siswa dalam Pelajaran Fikih Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek (Project-Based Learning). Pema, 5(2), 441–449. https://doi.org/https://doi.org/10.56832/pema.v5i2.1165
Ramdhan, T. W., & Hakim, Z. (2024). Desain dan perencanaan pembelajaran (T. S. Press (ed.); Cetakan Pe). STAIDHI Press. https://jurnal.staidhi.com/index.php/pressstaidhi/article/view/343
Shobri, M. (2021). Strategi dan Dampak Internalisasi Nilai-nilai Pendidikan Islam dalam Pembentukan Karakter Islami Siswa. CENDEKIA: Jurnal Studi Keislaman, 7(2), 285–297. https://doi.org/https://ejurnal.inhafi.ac.id/index.php/cendekia/article/view/180
Siregar, I., Jamril, Adlina, H., Nurjanah, I., & Adawiyah, N. R. (2025). Analisis efektivitas evaluasi formatif dan sumatif dalam proses evaluasi pembelajaran. Kjise: Kiswah Journal Of Ialamic Studies And Education, 1(1), 114–125. https://doi.org/https://kjisejournal.com/index.php/kjise/article/view/12
Syahim, M. A., Sastra, J., Ubaidillah, M., Fajri, M., Musthofa, M., & Hartono, H. (2024). Edukasi Metode Bercerita dalam Meningkatkan Semangat Belajar Al-Qur’an Para Santri. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Desa (JPMD), 5(2), 207–218. https://doi.org/https://doi.org/10.58401/jpmd.v5i2.1514
Takwin, T., & Hendriani, S. (2023). Kendala dan Strategi RTQ Pondok Qori dalam Meningkatkan Hafalan Santri. Journal on Education, 5(3), 6972–6980. https://doi.org/10.31004/joe.v5i3.1484
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 Misbahul Arifin, Hasan Baharun, Samira Agoro (Author)
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
